Después de un año de utilizar la tecnología de IA, los profesores todavía se preguntan cómo regular su uso.

Después de un año de utilizar la tecnología de IA, los profesores todavía se preguntan cómo regular su uso.

Cuando ChatGPT hizo su explosivo debut en Internet hace poco más de un año, en noviembre de 2022, los amigos de Justin Klein se apresuraron a poner a prueba esta tecnología de inteligencia artificial (IA), literalmente.

“Durante mi clase de estructuras de datos, estábamos estudiando para los exámenes finales”, dijo el joven estudiante de ciencias informáticas de la Universidad de Miami. “Mis amigos hablaban de cómo estaban poniendo algunas de las preguntas de práctica en ChatGPT y generaban respuestas muy activas”.

En los años transcurridos desde entonces, la tecnología de inteligencia artificial ha inspirado innumerables pensamientos sobre el futuro de la educación y ha obligado a los docentes a adaptarse.

Tim Lockridge, profesor asociado de inglés en Miami, dijo que integra la IA en cada uno de sus programas. En lugar de prohibir la tecnología por completo, se centra en definir usos aceptables para sus estudiantes.

“Para mí, es una herramienta, y escribir es algo que hacemos con herramientas”, dijo Lockridge. “Debemos tener herramientas para escribir; sin herramientas no hay escritura. Estas herramientas van desde lápices hasta bolígrafos, procesadores de texto y ahora herramientas como estos fantásticos modelos de lenguaje… El consejo que doy a los estudiantes es que la herramienta debe alinearse con el trabajo y sus objetivos para el trabajo.

Si un estudiante tiene dificultades con una lectura teórica densa, Lockridge dijo que un uso aceptable de la IA en su clase podría ser someterla a una herramienta que pueda generar un resumen. De esta manera, la IA puede servir como punto de entrada para que los estudiantes aborden textos difíciles, pero Lockridge dijo que este no debería ser un paso final. En cambio, dijo que los estudiantes deberían evaluar el resumen y utilizar sus propias habilidades analíticas para completar la lectura ellos mismos.

Uno de los cursos de Lockridge este semestre, ENG 171 Humanidades y Tecnología, se centra en cómo varios tipos de tecnología informática, incluida la IA, se relacionan con las humanidades. Dijo que pueden usar la IA para ayudar a escribir resúmenes o presentar argumentos y dar sentido a las lecturas, pero ese no será el punto final del aprendizaje de los estudiantes.

“Personalmente estoy interesado en los usos tácticos de esta herramienta para ayudarnos a aprender, pero lo que me preocupa, y creo que a mucha gente, es que escribir es pensar”, dijo Lockridge. “Para mí, si una actividad nos va a ayudar. Si escribir es pensar, entonces debemos asegurarnos de que las herramientas que utilizamos sirvan para ese propósito, que es ayudarnos a pensar en argumentos y textos complejos.

En las clases de informática de Klein el semestre pasado, sus profesores también permitieron a los estudiantes involucrarse con la IA, pero con restricciones específicas.

“No estaba permitido usar IA para generar código para resolver un problema”, dijo Klein, “pero [using it] Como tutor, fue agradable recibir respuesta a una pregunta. Pero si insertas código generado por IA y lo envías, no lo permitirán.

Algunos profesores también han prohibido rotundamente el uso de IA en cualquier forma en sus cursos. Brenda Quaye, subdirectora de integridad académica, dijo que Miami deja intencionalmente la decisión a miembros individuales de la facultad en lugar de crear una política general de IA para cada clase.

“Para mí, desde el punto de vista de la integridad académica, parece que algunos miembros del cuerpo docente harán exámenes a libro abierto o con notas abiertas, otros no”, dijo Quaye. “Algunos permitirán el uso de una calculadora. Algunos no… Como todos los parámetros que los instructores establecen en sus cursos para lograr los objetivos y el propósito de las tareas, pueden tomar decisiones sobre cómo y cuándo usar la IA o no.

¿Te gusta lo que lees?
Suscríbete a nuestro boletín

El semestre pasado, Quaye dijo que el 35% de los 225 casos de integridad académica de su oficina involucraban un posible uso no autorizado de la IA. Por lo general, los estudiantes recibirán un cero por las tareas que impliquen usos no autorizados de IA, y puede haber una reducción adicional del 5 al 10 % en la calificación general de su clase, dependiendo del valor de la tarea. En casos más graves, los estudiantes podrían fracasar en clase.

Más allá de imponer sanciones, Quaye trabaja para explicar a los estudiantes por qué sintieron la necesidad de hacer trampa y ofrecerles estrategias alternativas. Dijo que la mayoría de los estudiantes que pasan por su oficina hacen trampa debido a la procrastinación o la falta de confianza en su escritura, pero entregar el trabajo parcialmente o tarde puede tener mejores resultados en esas situaciones.

“Tengo muchas conversaciones sobre la confianza en uno mismo”, dijo Quaye. “Los profesores realmente no esperan escritos de nivel doctoral en un curso de pregrado. Esperan que los estudiantes universitarios escriban, y hay algunos de diferentes niveles. Esto se hace evidente muy rápidamente cuando no se trata de la voz de un estudiante, y los miembros del profesorado se dan cuenta de ello con bastante rapidez.

En muchos casos, Quaye dijo que la IA puede empeorar la escritura porque puede parecer antinatural. Para los estudiantes que usan IA para ayudar con la codificación, dijo que la mayoría de los casos se detectan porque el código incluye elementos que no se enseñaron o no siguen las instrucciones de la tarea.

Klein ha experimentado con IA para codificarse a sí mismo y dijo que aún no es infalible. Puede usarlo como base para la resolución de problemas, pero dijo que hoy en día los programas tienen dificultades para generar código que sea 100 por ciento preciso y se ajuste a los casos de prueba. Sin embargo, espera utilizar la IA en su carrera después de la universidad.

“Si necesita escribir código para un sitio web, puede tener [AI] generar la columna vertebral básica del front-end… en lo cual es realmente bueno porque no es una tarea complicada”, dijo Klein. “Esto ayuda a reducir tareas tediosas como ésta”.

Para Lockridge, el principal impedimento para el uso no autorizado de la IA es simplemente el daño al aprendizaje de los estudiantes.

“Si quieres engañar al sistema, puedes engañarlo y salirte con la tuya por un tiempo”, dijo Lockridge. “Tenemos que mantener los estándares y animar a la gente a hacer lo correcto, y eso implica enseñar, pero ¿cómo formamos a la gente para que encuentre valor en su trabajo? Ese tiene que ser el centro de todo.

scottsr2@miamioh.edu

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *